”

　　“只句話就能比別厲害嗎？”

　　“至方面比別厲害，再，個歲孩麼什麼？”

　　祝茵跟常商量過，讓芳跟沈律己們倆專業跟科或者特，送們習些別技能，技壓，以后到社，提話，以后還能當個老師什麼，現當種器庭教師資也。

　　當然常：“得就沈笙作狂樣子，沈律己完全到。”

　　“修養性也好，因斯坦候也提，而且部分聰名都音，僅僅為以后能養活自己，更為陶冶操，更為讓變得更加容，提審美。”

　　“嗯。也個趣，反正讓芳習鋼，以就很習鋼著，總得襲裙然后披著鋼面彈奏，陽落側，得好漂亮。”

　　“襲裙，披著，為什麼得越越驚悚？貞子吧？”

　　常被祝茵麼，雞皮疙瘩都起，“祝茵，惡！麼種啊？”

　　“根據象就很像個。”

　　“裙子，總吧？”

　　“？”

　　祝茵：“最跟沈律己童話故事，所以就樣。”

　　沈律己起像個似，祝茵得以后還很能成為，現還個孩子，最好享受童真跟純粹，所以讓麼就現實世界殘酷，所以講童話故事。

　　但祝茵總得沈律己其實能用，所以每次都好好著，雖然話，祝茵能到讓自己失望。

　　祝茵到沈律己班級里表現，就猜到應該屬于種智商很兒童。

　　所以才同班級孩子們都格格入，或許里得邊些孩子都很幼稚，或許還得們都很愚蠢，所以愿跟們話浪費。

　　祝茵很，還決定跟沈笙，沈笙：“候也話，但之后，就好。”

　　“麼好？”

　　“因為很候就里公司實習，個候爸讓管理公司事務，如果話話，麼跟別交流，其實都些問題，但沈律己好像跟個候樣。”

　　“該麼辦？”

　　“如們帶測試智商再決定吧！”

　　祝茵點點：“好。”

　　第們就智力測試，祝茵告訴沈律己緊張，隨便就。

　　但沈律己只點點，祝茵自己也，因為沈律己起壓根點都緊張，反而緊張。

　　沈笙：“放好，沈律己個很聰孩子，讓自己受傷，也受到傷害。”

　　祝茵：“沈律己真才兒童話，們把送班之類。”

　　“個，以后再考慮吧，沈律己現還，還能班級里先待段。但已經以目栽培往些方向展。

”

　　沈笙：“公司里也種才，從班，參加很競賽，全部都獲得很名次，跟們聊也能到，們靈活變，很聰很靈活，絕種抑郁癥自閉癥類型。但沈律己況，能還因為候話原因，讓跟話，跟接才。跟芳好像挺好。”

　　“嗯，跟芳好像挺好。但還擔沈律己樣個性虧，話，別就很容易將當成異類，而且獨獨往，更容易被當成獨個，現里孩子們都抱團，對于群之都排斥摒棄。就擔群，以后過很辛苦。”

　　沈笙：“沒事，沈律己個很堅孩子，再，個男孩子，男孩子本就經過些磨礪才能得當任，士以弘毅，任而。”

　　“話樣沒錯，也忍讓受苦。”

　　“以后再吧，現沈律己紀還，誰也能讓麼方。”

　　等到沈律己終于，隨老師：“孩子見過最聰孩子，真！”

　　老師：“孩子以后肯定造化啊！千萬能荒廢，現紀雖然還，但已經達到才兒童智商，而且還種最頂尖。作為父母，們定好好管教跟栽培啊！但凡才，都孤獨，們求跟別交流，維方式跟正常太樣。

”

　　祝茵：“們能些什麼呢？讓變成個孤獨孩子，希望能夠群，能夠很朋友。