相較于兄姐已經始規劃事業雛形，紀最鬧鬧，“選擇”更現興趣探索潛能掘。精力充沛，好奇，對運、械、模型製作等都表現濃興趣，但術，尤其需鑽研科目，則稍顯浮躁。

謝景見寧並未因此焦慮或迫必須像哥哥樣鍾融科技。們採取更耐觀察引導策略。

謝景現鬧鬧運方面僅，還著錯領導力團隊協調能力。籃球隊球隊都核成員，很鼓士，也能鍵刻戰術判斷。于，謝景帶公司，讓旁些需速決策團隊協作專案議，問：“如果專案負責，剛才種況，麼調團隊？如果A方案B方案各利弊，麼選？”

些問題，將鬧鬧熟悉運決策，與商業環境管理隱隱聯絡起，讓始模糊識到，自己運展現特質，其領域同樣價值。

見寧則注到鬧鬧對械模型，背對“事物如何運作”好奇。買更昂貴模型，而帶參觀謝氏集團參股精密製造廠，讓親到圖如何變成零件，零件如何組裝成復雜器。程師講解原理，鬧鬧得比課認真百倍。

“媽媽，原個軸承麼問！同材質、精度，用同方效果完全樣！”回，鬧鬧興奮個。

“啊，任何似簡單，背都能套復雜係統支援。”見寧順勢引導，“管理個團隊、個公司，至個庭，也如此。需解同‘零件’——也就或者資源——特性作用，才能把們組起，順暢‘運轉’。”

沒教，而將抽象管理概，具象化到鬧鬧能理解層面。同，也鼓勵鬧鬧堅持運好：“團隊運能教協作、責任壓力保持，些都未管理任何事業都需品質。”

孩子們各自探索過程，謝景見寧定期組織非正式庭討論。話題能源于則聞，個商業案例，或者孩子們自己遇到困惑。

次討論，源于港島某富豪族爆爭產醜聞，幾妻妾、眾子女為遺產打得交，成全笑柄。

團團首先表法：“股權結構遺囑清晰，導致混技術原因。但根源于族部缺乏共同價值觀效溝通制。”

柚柚則從角度分析：“們之沒親，只利益。樣庭，即使擁再財富，也幸福。”

鬧鬧得似懂非懂，但也：“們就樣！哥哥姐姐都讓著……雖然候也吵架，但真搶。”

孩子們話，讓謝景見寧相笑。

謝景沉：“所以，們記，們讓們習商業，經營事業，最終目為積累數字驚財富，而為讓們能力守護守護活，讓們未庭，也能像現樣，，秩序，共同信。

”

見寧補充：“財富具，讓們擁更選擇權底，而目，更應該成為撕裂親利刃。們謝與很族同方。”

樣討論，如同次次精神錨定，確保孩子們探索個方向，偏最核價值觀。

空裡沉澱與展望

夜，見寧偶爾獨自入空。靈泉氤氳，謐寧。將孩子們假期裡些義紀物——團團份被謝景圈點過商業計劃副本、柚柚幅融格作照片、鬧鬧獲得枚游泳牌——收“膠囊”區域。

著些承載著成印記物品，見寧充滿平悅。世，為耗盡力，何曾敢奢望樣充滿選擇與能？而今，僅自己掙脫枷鎖，更能力為孩子們創造個以自由探索、充分選擇成環境。

替們決定摘取辰，還征。謝景，幫們打造最堅固，裝最靈敏羅盤，繪製最詳盡圖，並讓們，無論選擇條航線，永隨以靠補港灣，父母永們最堅定支持者。

種“引導而非排，尊選擇”教育理，如同化，無滋養著謝代。讓團團科技創業更加沉穩篤定，讓柚柚藝術世界更加清從容，也讓鬧鬧元探索更加自信。