女兒腰幾個傷疤。

埋著，淚滴滴掉面，被欺凌過程：

「王涵用廁所裡蚊燙，用掐。們準叫喊，威脅，敢，就把扯掉，讓別都。」

浴巾從裡滑，掉溼漉漉。

「們？」

「還幾個女。」

「王涵兩名跟班，們罵肥豬，浪費糧，麼活該被打。讓每王涵帶，還讓帶，就堵。」

音越越。

「媽媽，好疼。」

01

抱，臂敢用力，怕碰到傷。

交錯傷疤，得🐻悶。

「老師，王涵媽媽。」

用力搖。

「！」

抓胳膊。

「媽媽，求別。們承認！

蚊廁所裡，廁所沒監控。老師沒證據，們只跟鬧著玩。

媽媽別，們更狠。」

著，忽然識到，第次。

「們欺負久？」

「個。」

個。

。

每歸。

著貸，著信用卡，著丈夫失敗壓肩債，著個業績夠夠，著個物業費能能按交。

女兒裡，次又次被堵廁所，被辱罵，被勒索，被燙傷。

而什麼都。

以為變懂事。

原只疼到敢。

以樣。

幼兒園幾，裡條件好，沒班，幾乎把所都。

穿公主裙，髮紮成兩個辮，周末公園，就館。

候笑，見誰都甜甜喊，像朵剛。

周失敗，裡夜之塌半。

班，從忙到。

放自己回，自己飯，自己作業。

別朋友節假父母陪，窩裡片。

偶爾抱著，分享趣容，也沒抬，隨應：乖，等媽媽忙完。

忙完個客戶，還另個客戶。

忙完個方案，還個指標。

。

竟然鬆，以為孩子終于懂事，再纏。

現，得狠狠扇自己巴掌。

拿，拍腰側臂傷，又把話錄。

哽咽音慰：

「媽媽，別太累，故添麻煩。」

抱著，淚忍往掉。

「麻煩。」

「，永都媽媽麻煩。」

當，班主任林老師微信，把況清楚。

，林老師回覆資訊：

「李媽媽，您著急。

李班裡性格向，王涵活潑朗，同老師對王涵評價都錯。

暫沒現欺凌為，您反映況加觀察。」

字裡，滿敷衍。

第，帶派所。

員警錄，拍傷痕照片。

兩，派所回話。

「們訪，沒現證據能證李遭受園欺凌。」

表示加注，暫符案條件。

「傷。」

「傷客觀，但傷麼形成，需證據支撐。」

握著，皮涼。

「如果證據永拿到呢？」

對方語平穩：

「建議您先溝通。」

02

到楊律師。

完材料，眉越皺越緊：

「現最問題缺證據鏈。」

「親被同欺負。」

「孩子陳述很，但單靠陳述很難推續程式。

誰什麼、什麼點、用什麼方式造成傷害？沒錄音錄？沒目擊證？沒傷鑑定？些都需補充。」

「派所案，能申請政復議嗎？」

「以申請，但被駁回率很。」

抓緊包帶：

「女兒只能繼續捱打？」

楊律師音放緩：

「保護孩子同法取證。」

先帶孩子醫院，把傷檢查、診斷記錄、理評估都留。

以每次溝通都錄音，每次老師都留文字記錄。

從律所，站邊。

流輛輛過，自己像個笑話。

拼命作，拼命賺，以為只撐個，就能穩子。

真正需候，連份能讓相信受過傷害證據都拿。

周末，買話錶。

定位，通話，還錄音。

拿著錶，裡滿。

「媽媽，個真用嗎？」

「老師王涵。王涵媽媽每個都義，還經常全班買零。們都王涵緣好。」

把錶戴到腕。

「緣好能拿燙別。」

握：

「如果欺負，就按裡。

逞，先保護自己！記，媽媽讓冒險，媽媽陪。」

點。

，反常抱著枕。

得很穩，半夜驚兩次，次喊「別碰」，次哭著「沒」