法班老師制求訪，評選「最美之」。

【請如實回答問卷，些問題助于解孩子。】

而表格裡容讓跌鏡：

區名稱？

子租還買？

子，購買期……

很抗拒老師過度窺探庭隱私，藉拒絕訪。

兒子回哭子：

「媽，老師設個獎項。」

啟包，到張獎狀，「最窮之」。

得都哆嗦。

個暴脾，法班級群裡直接艾特法老師：

【什麼？孩子子選美？蘑菇嗎？】

誰轉罰兒子，導致兒子畏。

笑笑，點師傅聯繫方式……

01

【所周末預留，訪，結束根據每照片班裡評選美麗之。】

【孩子們能解彼此，老師也好掌握孩子況。】

周法老師群裡麼條訊息。

完，些抗拒，但還先閨蜜打個話問問。

孩子法班幾。

跟閨蜜擔憂。

希望課班老師過度窺探裡隱私，區別對待孩子。

更希望孩子之攀比之。

閨蜜嘆：

「，都理。

「但茵，李老師法若軍弟子，名，脈廣。

「本法孩子都求著李老師教。

「誰也得罪李老師。」

勸睜隻閉隻算。

猶豫，還私聊法老師。

謊稱周末就買票帶兒子周末玩，沒辦法訪。

法老師很回覆：

【媽媽，先填問卷。】

【然裡環繞 360 度拍張全景照片，以及個定位。】

啟問卷：

問題 1：區名稱。

問題 2：子租還買？

問題 3：購買？

問題 4：子平？

……

皺皺眉，老師擺著窺探經濟條件嘛。

還按捺著爽，儘量客回覆老師。

【抱歉，請問課班老師解些況幹嘛？什麼事嗎？解。】

識到自己訊息語還些唐突，個「送」表包補救。

法老師話，回個「擦汗」表。

周兒子再法課，課候個站法。

兒子哭得圈，張腫成團，見到就撲向。

「媽，今法課評選最美之，老師專設獎項。」

兒子把獎狀遞：「最窮之」。

「祺祺嘲笑，貧民窟，敢讓。」

裡顫，疚湧，抱兒子力度緊幾分。

「老師什麼？」

兒子哭更接：

「老師……老師，些同裡困難點，嘲笑。」

眉皺起。

老師表面制止其朋友嘲笑兒子，卻實們庭條件差。

兒子回著，沉默語。

回到，接過兒子包。

啟卻到兒子當堂法作業。

兒子躊躇語，子又起：

「老師讓節課全班研墨。

「老師窮孩子法沒用，搖奶茶也用字。

」

攥緊拳。

們經濟條件差。

而且退萬步講，老師麼能公然排擠個歲孩子。

法群裡很活躍。

法老師把「最美之」評選結果。

最分，照片裡都別墅。

照片角還法老師標註字。

每子，租況，購買以及區名稱。

法老師艾特其兩位：

【恭祺祺獲得美麗之榮譽。】

【從周始祺祺灶作為獎勵。】

唯獨沒被艾特群裡話：

【李老師，漏艾特？們也灶呀。】

秒回：

【都為考慮，以很直接跟，灶免費哦。】

【所以考慮到子租，經濟負擔已經很。】

【而且講，藝術很燒，能求制求任何法投入麼。】

李老師回答得理據。

【，們普通孩子也就浸染藝術息，追求別。】

【李老師。】

媽媽沒話，只李老師訊息點個贊。

卻竄。

李老師擺著刺探庭條件，然班嗎？

私聊媽媽：

【法班媽媽，得李老師能麼區別對待孩子們。】

媽媽過語音條，音裡盡無奈：

「算算，李老師就算灶，普通班也照常帶。

「唉，都李老師法名師，法比賽名次基本都被李老師壟斷。

「就算對孩子們點區別對待，只到候孩子能得獎特班，忍忍算。